Neurociência

Educomunicação e neurociência

A educomunicação dialoga com as neurociências 9, como a possibilidade de um melhor conhecimento da pessoa na complexidade de sua própria estrutura, a formação de parceiros sociais comprometidos com a transformação exige o reconhecimento de quem somos, os pontos fortes e as capacidades que possuímos e o equilíbrio o que significa tecer uma rede de redes que permita harmonia entre autonomia e compromisso social respeitoso com a diversidade.

Indubitavelmente, a articulação da educomunicação como um novo campo de intervenção social busca no diálogo os fundamentos necessários para a transformação de contextos e contextos "O ser humano é dotado não apenas de habilidades cognitivas, razões, mas também habilidades emocionais, comunicativo, social, moral, físico e espiritual, todos eles provenientes do órgão mais nobre do seu corpo: o cérebro.

No cérebro, encontramos a resposta para a transformação e é aí que a transformação ocorre: no cérebro do professor e no cérebro do aluno ”10.

9 Ojeda S. (2016) Os grandes desafios da neurociência no século XXI, http://www.uco.es/organizacion/protocolo/documentos/discursos-honoris-causa/sergio-ojeda-pedro-cerezo/discurso- s-ojeda.pdf

10 Campos, A, neuroeducação: unindo neurociências e educação na busca pelo desenvolvimento humano http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion.pdf