Compromis social / HOUSE OF OPEN DOORS: proposition éducative pour les filles, les jeunes et les adultes en situation de vulnérabilité
1.1 Objectif général:
Promouvoir avec la Communauté Éducative, un environnement salésien caractérisé par la joie, l'étude, la communication, la présence de Dieu, l'esprit de famille dans lequel se trouvent les jeunes filles, refaire leur projet de vie, reconstruire le tissu social dans le qui passent, assument l'importance des processus communicationnels dans leur vie, se projettent dans leur environnement socio-familial comme des agents de changement, des interlocuteurs sociaux à visage évangélique.
1.2 Objectifs spécifiques:
1. Encourager la dimension spirituelle et religieuse, découvrir la présence de Dieu dans la joie, étudier dans un climat de respect et de tolérance pour les différences religieuses afin de faire l'expérience d'un Dieu miséricordieux qui n'exclut pas mais rassemble en une seule famille.
2. Redécouvrir la valeur intrinsèque de la personne humaine et apprécier ses pouvoirs qui lui permettent de penser positivement sur elle-même et sur la possibilité d'un projet de vie.
3. Renforcez les compétences sociales et les relations interpersonnelles saines qui vous permettent d'établir des réseaux de soutien pour les nutriments émotionnels, psychologiques, éducatifs et familiaux.
4. Construisez un projet de vie à court, moyen et long terme qui vous permettra de vous projeter comme un agent de changement dans votre environnement social et familial.
Il s'agit d'une offre éducative complète qui répond à un secteur jeunesse exclu du système éducatif ordinaire qui favorise un environnement préventif qui cherche à redonner la dignité et la voix à ceux qui ne l'ont pas, cherche des actions globales qui ravivent l'espoir de forger un projet de vie de qualité et insère la jeune femme dans un tissu social diversifié dont elle est issue, dont elle serait condamnée à souffrir si elle ne modifiait pas significativement ses choix de vie.
Le complexe éducatif Sor María Romero dessert une population de 126 jeunes femmes de 13 à 20 ans, issues de zones urbaines marginales (attention prioritaire) à fort conflit social et criminalité: commerce et consommation de substances illicites, pauvreté, commerce du sexe, trafic de les gens, les gangs de rue, les homicides fréquents, les vols.
Ils viennent de foyers, pour la plupart désintégrés et dirigés par des femmes ayant plusieurs partenaires, qui, dans un pourcentage élevé, n'ont pas achevé leur scolarité primaire. Un plus petit pourcentage est analphabète; Parmi la population, il y a un pourcentage élevé de mères de ces jeunes chômeurs et sous-employés.
Le contexte social et familial révèle la condition des jeunes femmes, la plupart sont issues d'écoles conflictuelles, avec présence de drogues, violences et abus, harcèlement psychologique et physique (intimidation), elles ont redoublé une fois de plus, années scolaires en primaire ou secondaire .
Beaucoup d'entre eux proviennent d'environnements à forte promiscuité sexuelle. Son initiation sexuelle est à l'âge scolaire. Certains d'entre eux vivent avec leurs partenaires sexuels même lorsqu'ils sont mineurs.
Au Costa Rica, selon la loi de la liberté sexuelle, vous pouvez vivre librement avec votre partenaire sexuel à partir de 15 ans, bien que cette relation puisse commencer avant lui. Ils sont actuellement en dehors du système formel en raison de leur âge.
Cette situation est compliquée, étant donné que certains ont choisi d'arrêter d'étudier pendant une ou plusieurs années. Pour cette raison, la proposition est essentielle de réinsérer ces jeunes femmes dans des processus d'éducation formelle avec un programme de soins complet avec des processus psychosociaux, communicatifs, transcendants, un accompagnement personnalisé dans les domaines émotionnels, éducatifs, interpersonnels et de compétences sociales.
De nombreuses familles sont incapables de répondre aux besoins de base tels que la nourriture, le logement, la sécurité, le soutien financier pour l'étude, les services de base tels que l'eau, l'électricité (qui sont souvent acquis illégalement).
L'environnement: Un environnement éducatif, proche de la part des sœurs, des enseignants et du personnel administratif, où se fonde le concept positif de la personne (nous croyons qu'elle est bonne) sans perdre de vue le point de réalité (l'origine et les expériences de violence et histoire de vie de chacun), caractérisée par:
Évangélisation permanente à travers des propositions de valeurs, des célébrations liturgiques et dévotionnelles, des témoignages personnels, l'expérience de valeurs telles que l'honnêteté, le respect, l'écoute, la réflexion, le dialogue, la prise en charge des choses, la confiance, la fabrication d'autels et de panneaux publicitaires. Célébration des fêtes ecclésiales et salésiennes.
Organisation d'espaces ordonnés, propres, décorés et embellis où ils ressentent qu'ils sont dignes d'un espace sain et digne qu'ils prennent eux-mêmes en charge et sont responsables du nettoyage de leur milieu éducatif.
Des espaces appropriés pour les échanges sociaux, les relations interpersonnelles.
Climat relationnel de respect, serein, avec utilisation d'un vocabulaire approprié et respectueux. Ils sont traités avec un ton et un vocabulaire éduqués et dignes qui les aident à s'approprier un langage corporel, comportemental et verbal supérieur au contexte social dont ils sont issus.
Espaces de formation: Bonjour, préparés et organisés par les élèves eux-mêmes et accompagnés par les enseignants, avec des thèmes qui répondent à une proposition de valeurs élaborée en début d'année avec la communauté éducative. Cette année: «Je suis salésien parce que je suis… (courage)» qui change tous les mois.
2014: Sentiment d'appartenance
2015: Identité
Festival des arts
Foire scientifique
Festival anglais: Spelling bee
Campagnes de prévention et dans certains cas pour contenir les problèmes de coexistence et de compétences sociales:
La campagne COME-GEN… (eat people): respect de l'intégrité et de l'intimité de chacun des membres de la communauté éducative.
Protocoles de prévention du harcèlement et de la violence: séminaire informatif, projection de films, analyse de cas, groupes de discussion d'auto-assistance pour éviter qu'ils ne soient victimes ou agresseurs.
Séminaires sur la citoyenneté active, la traite des êtres humains et le commerce du sexe.
Thérapie de groupe hebdomadaire dirigée par la psychologue avec un thème organisé par les jeunes filles en début d'année.
Heures de service social (50 heures). Ils répondent aux besoins des populations d'enfants, des hôpitaux, des crèches. Ils collaborent avec des enseignants au service des personnes en alphabétisation.
Espaces d'exercice de la liberté et de la citoyenneté:
Le tableau noir «Plaintes ici», un espace de liberté d'expression dans lequel il s'agit d'un espace physique où ils peuvent écrire ou s'exprimer librement sur une question qu'ils tiennent eux-mêmes importante. Par exemple: l'intimidation, l'horaire, ce que je n'aime pas dans l'établissement, qu'est-ce que je suis reconnaissant envers l'établissement, qui est-elle pour moi? (photo de la Vierge), la qualité pédagogique de mon centre… Les questions sont générées par un groupe de jeunes appelé Metamofosis et le groupe Pavillon Bleu (écologique). Dans les centres éducatifs d'où ils viennent: toilettes, salles de classe, bureaux, tous sont râpés d'expressions inappropriées de leurs plaintes. Le tableau noir se plaint ici répond à ce besoin d'expression.
Activités gratuites: En début de semestre, on leur présente une proposition variée d'activités non académiques: athlétisme, zumba, danse populaire, danse folklorique, jardins urbains, groupe de jeunes (métamorphose), chorale, artisan-cuisine ceux qu'ils choisissent et doivent fréquenter régulièrement d'éduquer la persévérance, la responsabilité et la prise en charge des choix faits. Toutes ces activités organisées dans ces espaces sont destinées à l'animation de la même communauté éducative dans les différents événements.
- Des jeunes insérés dans un marché du travail avec des salaires et des garanties sociales.
- Les jeunes qui réussissent à gagner l'examen du baccalauréat (au niveau national) et les examens des universités nationales qui leur permettent d'opter pour des études supérieures grâce à des bourses d'études.
- Equipe d'enseignants au cœur salésien, impliquée (les enseignants sont envoyés par le Ministère de l'Education
- Financement du matériel didactique et du programme alimentaire par le ministère de l'Éducation.
- Un environnement adéquat où le conflit se déroule sans violence. Et quand il est présenté, un dialogue a lieu et une solution est recherchée ensemble.
- Expression libre de leurs pensées, positions, goûts, aversions.
- Accompagnement, dialogue étroit entre le jeune et le compagnon.
- Sentiment d'appartenance aux soins, propreté des environnements. Implication dans les activités.