Expression et art / Atelier d'expression audiovisuelle

Les participants à l'expérience sont des enfants de personnes en marge de la société, ce qui les fait évoluer dans un environnement hostile, souvent d'abandon, d'agression ou d'automutilation par la drogue et d'autres vices.

Ils montrent une faible capacité à soutenir des activités à long terme: les jeunes qui participent à l'atelier ont du mal à développer des activités dont les résultats finaux mettent du temps à se concrétiser. C'est pourquoi cette année les activités qui sont développées sont plus variées et se fixent des objectifs à court terme, ce qui maintient le niveau de motivation des participants.

Faible tolérance à la frustration: ce qui nous amène à développer un lien affectif le plus proche possible, afin d'accompagner les participants dans les moments où ils deviennent frustrés par les difficultés que les tâches peuvent présenter.

Une estime de soi assez faible: cette caractéristique se manifeste par le manque de foi qu'ils ont généralement lorsqu'ils posent un défi de niveau moyen, devant lequel ils sont souvent insaisissables, même lorsqu'ils ont les capacités nécessaires pour y faire face. En général, ils préfèrent ne pas apparaître devant la caméra et il leur est difficile d'être en sécurité devant elle. A partir de ce récit, il vise à les motiver et à les accompagner dans le développement d'activités, en mettant en valeur chaque petite réalisation qu'ils réalisent, tendant à renforcer leur estime de soi à travers la réalisation de petits objectifs.

Propension plus à la consommation qu'à la production: que nous interprétons comme un facteur présent dans la culture générale de la génération avec laquelle nous travaillons, et qui s'exprime dans la préférence pour «voir» plutôt que pour «produire»; ou en «entrant sur Facebook», plutôt qu'en «produisant un blog». Compte tenu de cette caractéristique, il a été choisi d'établir un système de travail dans lequel la consommation (et son analyse) et la création sont combinées, ayant des exemples dans lesquels il est apprécié ensemble et ensemble, d'autres dans lesquels ce que nous avons apprécié est analysé , et d'autres dans lesquels il se produit.

Résistance aux cadres formels: il est plus difficile pour les jeunes participants de mener une activité ou de maintenir un dialogue dans un cadre formel que dans un cadre informel. C'est pourquoi les analyses des produits communicationnels qui sont menées se font dans un climat de dialogue informel, en supposant de nombreuses fois des situations dans lesquelles elles sont analysées en les regardant. Bien que dans certains cas cela puisse sembler un peu «désordonné», nous avons constaté qu'ils assument un plus grand engagement en travaillant de cette manière, que dans un cadre dans lequel ils regardent d'abord et analysent plus tard.

Conditions de l'environnement: on sait que le quartier où vivent les jeunes et où se déroulent les activités présente des niveaux élevés de pauvreté, d'exclusion sociale et de violence, qui les affectent directement. Cette année, le niveau de conflit dans le quartier a été augmenté par une confrontation grossière entre gangs rivaux, qui a déclenché des niveaux inhabituels de violence, ainsi que par une augmentation des réactions de la police, qui toutes Elle affecte la vie quotidienne des jeunes, qui n'ignorent pas ce qui se passe autour d'eux, mais au contraire sont fortement affectés (voir annexe 1). En tenant compte de ce facteur, des activités et réflexions ont également été proposées qui leur permettent d'élaborer leur expérience en fonction de leur environnement, ainsi que de leur fournir des outils qui leur permettent de prendre conscience de la manière dont elles les affectent émotionnellement.

Activités:

Les activités développées au cours de cette année ont été variées et une tentative a été faite de travailler en modules courts, en tenant compte des caractéristiques des participants mentionnés dans la section précédente.

Durant le mois de février (premier mois de travail), l'objectif de la proposition était de réaliser un rapprochement avec les jeunes du centre, de partager des espaces de jeux et de dialogues informels, favorisant ainsi la connaissance (et les retrouvailles, dans certains cas) et la confiance des deux les pièces. De même, ils ont participé à la journée de lancement du Centre des jeunes, à la maison de retraite El Pelícano, où la proposition de travail de l'atelier a été présentée aux jeunes. Vers la fin du mois et début mars, les jeunes qui fréquentent Nueva Vida ont dû formaliser un engagement avec le centre et choisir entre les différentes propositions qui leur ont été présentées, conformant ainsi la liste des inscrits à l'atelier.

Les premières réunions formelles de l'atelier ont eu lieu depuis début mars, et leur objectif était de se mettre d'accord avec les participants sur les sujets qui les intéressaient. À partir de ce compte, il a été convenu de travailler à la finalisation de l'édition de la vidéo qui a été enregistrée l'année dernière et qui vise à présenter le Centre de la Jeunesse, poursuivre l'analyse des produits audiovisuels, s'aventurer dans les questions liées à l'utilisation et à la sécurité dans le réseaux sociaux, il est encore indéfini si cette année ils allaient travailler sur la mise en page d'un blog, d'une vidéo ou d'un enregistrement avec le format radio comme produit central.

Pendant le reste du mois et une partie d'avril, les jeunes ont été formés à l'utilisation d'un programme de montage audiovisuel (Pinnacle), et il a été mis en pratique par le montage du matériel qui avait été enregistré. De même, de nouvelles prises ont été enregistrées qui incluaient la voix des participants et qui seront incluses sous forme de présentation et de liens vers des séquences vidéo.

Lorsqu'on a estimé qu'un certain niveau de fatigue dans le groupe commençait à apparaître face à la tâche et que la situation dans le quartier était ébranlée par l'augmentation des fusillades entre gangs et les incursions répétées ultérieures de contingents de police (voir annexe 1), qui affectent émotionnellement les jeunes, un travail d'analyse et de réflexion a été mis en œuvre sur les peurs, comment elles nous affectent et quelles manières nous devons y faire face.

Ce travail a été mis en œuvre à partir de la visualisation d'un long-métrage du genre «terreur et suspense», qui a ensuite été analysé par les jeunes, qui trouvaient la gestion qui se fait, à travers des symboles, des niveaux de peur que chacun on se sent. De même, il a été possible de réfléchir sur les bases psychologiques qui nous font ressentir de la peur dans certaines situations. A partir de cette réflexion, les jeunes ont abordé leur relation avec leurs propres peurs, la manière dont ils les affectent et les tentatives qu'ils font pour y faire face. Pour terminer ce module, un petit exercice a été réalisé dans lequel les participants ont dû créer une petite scène enregistrée qui a eu pour effet de faire peur à celui qui la voyait.

Le bloc thématique suivant qui a été abordé correspondait à une partie du mois de mai et concernait la sécurité dans les réseaux sociaux. Les participants ont eu l'opportunité de travailler directement sur Facebook, en identifiant les faiblesses et les forces en termes de sécurité des données qui y figuraient. Étonnamment, en général, le groupe a un niveau d'exposition plutôt faible en termes de données personnelles déversées sur les réseaux, mais il y avait néanmoins une opportunité de traiter le cas de plusieurs participants qui ont été harcelés via Facebook par des inconnus qui Ils apparaissent sous le pseudonyme d'une jeune femme (elle montre même ses supposées photographies) qui les invite à partager leur intimité.

Bien que personne ne sache qui est la fille présumée, plusieurs des participants ont établi une relation de réseau avec elle. Au cours de l'atelier, il a été possible d'analyser le cas et de conclure qu'il s'agit en fait d'un type de harcèlement à des fins inconnues, car le profil en question montre des incohérences et semble connecté et prêt à discuter 24 heures sur 24. semaine, ce qui suggère qu'il s'agit d'un réseau de personnes essayant de capturer les garçons avec des intentions inconnues. A partir de la discussion du cas, les jeunes qui ne l'avaient pas encore fait, ont coupé toutes sortes de liens avec le profil en question. Le travail avec les réseaux sociaux n'est pas encore terminé, mais il a été décidé de changer de thème pour le moment, afin de rationaliser le processus de l'atelier en général.

De mi-mai à fin mai, le montage vidéo a repris, travaillant dans la zone de montage sonore. Les jeunes ont été formés dans la région et ils ont essayé et choisi différentes musiques qui serviraient de toile de fond et d'arrière-plan pour la vidéo. Il a été discuté des différentes esthétiques et contenus présentés par les thèmes proposés et il a finalement été décidé d'inclure deux thèmes symboliques pour les participants.

Au cours du mois de juin, des travaux ont commencé sur les préférences Internet des jeunes. Pour cela, chacun devait proposer la visualisation de différentes vidéos de sa préférence qui apparaissent sur le réseau. Une fois partagés, nous avons commencé à analyser pourquoi ils attirent notre attention et à quoi ressemblent les personnages et le contenu qui y apparaissent, en travaillant à la sensibilisation aux processus d'identification.

En ce moment, le module est toujours en cours d'implémentation, et il sera probablement travaillé jusqu'à la fin de ce mois.