La gestion de la communication / Magazine Educomunicando: une expérience brésilienne
Objectifs généraux
Systématiser et socialiser les expériences éducatives menées par les Filles de Marie Auxiliatrice au Brésil;
Objectifs spécifiques:
* Produire et diffuser un magazine en ligne, dans lequel sont présentées des expériences éducatives et des études réalisées à travers des articles scientifiques;
* Renforcer la culture communicationnelle en présentant de nouvelles possibilités de pratiques différenciées déjà réalisées;
* Utiliser les médias sociaux pour socialiser les expériences, afin que les éducateurs aient accès au matériel;
* Valoriser les initiatives d'éducommunication existent déjà dans les unités d'enseignement;
* Encourager parmi les éducateurs le développement de nouveaux projets dans une perspective éducative;
En 2002, l'Institut des Filles de Marie Auxiliatrice (FMA) a pris l'Educommunication comme ligne directrice et pratique éducative. Depuis, de nombreuses études et projets ont été menés dans les réalités les plus différentes de leur présence au Brésil et dans le monde.
En 2010, le Réseau Scolaire Salésien du Brésil a pris l'Educommunication comme un défi pour toute la Famille Salésienne, car la mission éducative-évangélisatrice a fondamentalement besoin de ce dialogue, de cette convergence du point de vue communicationnel pour réussir.
Les études se sont poursuivies et en 2014, le livre «Les cultures des jeunes dans la perspective de l'Educommunication» a été lancé, résultat de l'étude et du partage entre les FMA à travers le Brésil. Le livre cherche à regarder les cultures de la jeunesse dans la perspective de l'Educommunication et le fait non seulement avec un discours théorique, mais avec des propositions pratiques en accord avec la pédagogie salésienne.
Ce mouvement d'étude du groupe a permis une revitalisation des pratiques éducatives et communicatives, faisant apparaître, ou devenir visibles, plusieurs projets avec des approches différentes tant dans les écoles que dans les œuvres sociales des Filles de Marie Auxiliatrice.
L'Institut des Filles de Marie Auxiliatrice a pour mission, en premier lieu, l'éducation et l'évangélisation des jeunes. Au Brésil, le charisme salésien trouve un grand espace d'action et un vaste chemin à parcourir. Cependant, de nos jours, il est impossible de parler d'éducation et d'évangélisation sans avoir à l'esprit la question de la communication.
Le monde dans lequel nous vivons est très marqué par la communication et les enfants, adolescents et jeunes, de manière particulière, sont plongés dans ce nouvel environnement. Il ne s'agit pas seulement de vivre à une époque de grands changements sociaux ou culturels, c'est avant tout un changement anthropologique, qui génère une nouvelle façon d'être, d'agir et de penser. Cela conduit inévitablement à repenser la manière de construire des relations interpersonnelles, à une réflexion critique sur les pratiques méthodologiques, bref, à un questionnement sur la gestion de l'écosystème pédagogique dans les environnements éducatifs dans lesquels il s'insère.
On a remarqué que dans les écoles et œuvres salésiennes, de nombreuses pratiques déjà mises en œuvre avaient toutes les caractéristiques d'une expérience éducative, mais n'étaient pas encore systématisées ou traitées comme telles. Ainsi, à la fin de 2014, un processus de systématisation et d'organisation de ces expériences a commencé, avec l'objectif de rendre plus évidente l'intentionnalité éducomunicative et, dans le même temps, de professionnaliser et de valoriser ce qui était déjà fait.
Pour faciliter ce processus, le magazine bimensuel «Educomunicando» a été créé. Lors de la réalisation de ce travail de systématisation, les coordinateurs Communication ont également la possibilité d'évaluer les expériences, de regarder de manière critique et de contribuer à une plus grande professionnalisation des projets.
Le magazine Educomunicando a été créé en octobre 2014, résultat de la volonté commune des membres d'Ecosbrasil d'entamer un processus de systématisation des expériences existantes. A cet effet, le modèle de systématisation proposé dans l'ECOSAM (Social Communication Team of America- de la FMA) a été utilisé. A partir de cette fiche (ci-jointe), chaque coordinateur a commencé le travail d'apprentissage des expériences existant dans sa Province, en contactant les coordinateurs locaux de la Communication, Pastorale, avec le
écoles et œuvres sociales. Une fois les initiatives identifiées, chaque coordinateur s'est chargé de vérifier s'il existait déjà une forme de systématisation ou non. Dans la plupart des cas, le processus de systématisation a donc été lancé avec les personnes qui ont réalisé les projets. Et à ce stade, il y a la grande différence du projet, car en systématisant ce qui était fait dans la pratique, les éducateurs prennent automatiquement conscience de l'intentionnalité qui doit exister pour que leur pratique cesse d'être une série d'actions séquencées et passe. être en fait, être un projet éducatif et communicatif.
La méthodologie utilisée pour effectuer la systématisation est donc dialogique, analytique et s'inscrit dans la réalité de chaque unité d'enseignement. Il est basé sur l'hypothèse que le coordonnateur provincial de la communication développe ou commence à développer un suivi, offrant des éléments permettant aux éducateurs de se percevoir comme des communicateurs éduqués et d'être en mesure de porter un regard critique sur le travail effectué.
Pour soutenir ce processus de systématisation des expériences, d'autres initiatives aux niveaux local, provincial et national ont également été mises en place, notamment en matière de formation. Aux niveaux local et provincial, il a été proposé d'étudier le livre Cultures de la jeunesse dans la perspective d'Educommunication, qui s'est déroulé à travers des réunions de formation, des séminaires, des groupes de lecture et d'étude, entre autres activités. Au niveau national, le réseau Salesiana Brasil-Communication a proposé en 2016 le cours d'Educommunication, de courte durée avec 20h et en ligne. Ces initiatives et d’autres visent à offrir aux éducateurs l’opportunité d’approfondir ce nouveau domaine de connaissances.
Afin de construire le magazine, l'équipe de coordonnateurs provinciaux cultive une relation entre aide, synergie au sens de collaboration mutuelle pour que le résultat soit le meilleur possible. Les actions tenues lors des réunions nationales sont importantes pour aligner le style de travail et aussi pour découvrir de nouvelles possibilités d'action les unes avec les autres. Les difficultés sont également partagées et de nouvelles propositions émergent dans le dialogue. C'est un travail d'équipe, embrassé par tous et qui révèle la volonté commune de créer des écosystèmes communicatifs riches de vie et de protagonisme.
Enfin, afin de donner de la visibilité à ce processus, selon un calendrier au niveau du Brésil, les expériences sont collectées et présentées dans le magazine Educomunicando, qui circule au niveau national via les e-mails, les réseaux sociaux, notamment Facebook et la plateforme ISSUU.
Le mouvement créé par le processus de systématisation et de diffusion des expériences éducatives a suscité un grand intérêt de la part des éducateurs en relation avec le thème «Educommunication». Généralement, lorsque ce domaine d'activité a été présenté, les éducateurs ont eu beaucoup de mal à comprendre comment il pouvait être mis en pratique. Cela ressemblait à quelque chose de lointain, ou bien il semblait que tout ce qui était fait était déjà Educommunication. En s'arrêtant aux expériences concrètes, il a été possible de se rendre compte que tout ce qui est fait n'est pas de l'Educommunication, qu'il y a une méthodologie, une didactique, un processus qui a besoin d'être pensé et consolidé. Mais en même temps, les éducateurs ont pu se rendre compte que cela a lieu
de manière concrète, avec des projets qui doivent être pensés et gérés avec une intention éducative et communicative.
La création de la revue a permis qu'en plus d'avoir un espace de socialisation des pratiques éducatives, un espace soit également mis à disposition pour la publication d'articles produits par les salésiens sur le sujet, stimulant ainsi la continuité des recherches et des études liées à l'Educommunication.
Il est difficile de préciser un nombre moyen de portée du magazine, car il est diffusé, de diverses manières, dans certaines unités, par exemple, le coordinateur reçoit le magazine en ligne et l'imprime pour le diffuser auprès des éducateurs. Mais il est possible de dire qu'il devrait atteindre presque toutes les écoles et œuvres sociales des Filles de Marie Auxiliatrice au Brésil et également diffusé par d'autres groupes qui travaillent dans une ligne éducative comme l'Association brésilienne d'Educommunication - AbpEducom.
Les résonances sont très positives parmi les éducateurs et chaque fois que les expériences sont diffusées, les personnes impliquées sont très motivées pour continuer et qualifier davantage leur travail.
https://issuu.com/marciakoffermann/docs/ecosbrasil_educomunicando_n.8
https://issuu.com/marciakoffermann/docs/ecosbrasil_educomunicando_n.7
https://issuu.com/marciakoffermann/docs/ecosbrasil_educomunicando_n.6-alta_
https://issuu.com/marciakoffermann/docs/ecosbrasil_educomunicando_n.5-_alta_1476f9c592dea8