Les penseurs / Ismar de Oliveira Soares
1943-, Il est actuellement professeur principal de communication à l'École de communication et d'art de l'Université de San Pablo dans le diplôme de communication inauguré en 2010. Son entrée en communication est donnée à partir de ses études de premier cycle en histoire -Géographie -Philosophie et journalisme. Lors de l'étude de cette nouvelle orientation interdisciplinaire, l'idée et le besoin de renforcer l'approche entre les domaines de l'éducation et de la communication se renforcent, ce qui a ensuite généré l'apparition d'un nouveau champ d'intervention sociale validé par la communauté scientifique.
Il a enquêté et travaillé à partir d'une vision critique envers les médias dans les années 70, lorsque des mouvements très forts pour la libération du continent sont apparus en Amérique latine à une époque caractérisée par des gouvernements militaires et où un nouvel ordre mondial de communication était combattu.
Il fait référence à Paulo Freire, qui à l'époque comprenait déjà que l'éducation est un moyen de communiquer. Et à Mario Kaplun de la communication alternative, dans les années 80 il est passé par la théorie critique des médias, puis l'éducation dans les médias dans les années 90, toujours à la recherche d'une systématisation des processus communicationnels de l'action éducative elle-même. Ismar de Oliveira étudie constamment l'interface de l'éducation et de la communication et le défi de former des partenaires sociaux démocratiques, ouverts et de premier plan, en donnant de la qualité aux processus de communication.
Sur ces concepts et d'autres de l'éducommunication, le rededucom l'a interviewé à sa place de performance académique.
CONTRIBUTION À LA PENSÉE ÉDUCOMUNICATION
Ismar De Oliveira, est actuellement le chef d'un groupe de chercheurs qui façonnent un mouvement de recherche en éducation-communication reconnu en Amérique latine, avec la diversité des perspectives et des approches que l'accent soutient, basé sur l'approche conceptuelle polysémique que l'on trouve en construction constante.
Il offre à Educommunication en Amérique latine, son activité académique et sa praxis d'investigation, assure une consolidation adéquate du nouveau champ d'intervention sociale à partir du principe que ce paradigme émergent est devenu un nouveau champ d'intervention sociale qui répond aux urgences de la monde contemporain et la nouvelle culture numérique dans laquelle nous sommes immergés et qui nécessite une recherche et une systématisation plus poussées de l'argument