Aprendizaje significativo de David Ausubel
Aprendizaje significativo, David Ausbel
La experiencia educomunicacativa en los espacios educativos privilegia la significatividad de los procesos y no la efectividad de los resultados próximos, es decir en la medida en que se desarrollan los procesos comunicacionales y se gestan auténticos ecosistemas fundamentados en la intencionalidad y el equilibrio se convierten en sólidos referentes que marcan la pauta del encuentro y compromiso social en la persona, grupos, sociedades.
La teoría del aprendizaje significativo de David P. Ausubel en 1963 realizada frente a la prioridad que ejercía el conductismo, se plantea como alternativa un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en el descubrimiento, que privilegiaba la acción y postula que se aprende aquello que se descubre.
Ausubel entiende que el mecanismo humano de aprendizaje por excelencia para aumentar y preservar los conocimientos es el aprendizaje significativo, tanto en el aula como en la vida cotidiana Ausubel (1976, 2002).No es necesario, desde este enfoque, descubrirlo todo, es más, es muy lento y poco efectivo.12
12 Cfr. Rodriguez Palemro, M.(20111) La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual.