Teoria de la Complejidad-Edgard Morin
Relación de la educomunicación con el pensamiento complejo de Morín:
La educomunicación se acerca al pensamiento de Edgar Morín cuando reconoce la importancia del encuentro, la lectura crítica de los propios afectos y actitudes que favorecen las interrelaciones entre personas y grupos humanos, convirtiéndose además en un territorio de vital importancia en la posibilidad de afrontar la complejidad1 de realidades con las cuales entrar en contacto, personas, hechos, procesos comunicacionales diversos y convergentes “es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza”.2
La educomunicación tiene como prioridad esencial al persona en relación a los otros, a sus contextos a su propia historia, con lo que ello significa en pluralidad de miradas, encuentros, afectos, sentimientos, así se acerca a el pensamiento de Edgar Morín en cuanto ““aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo de un mundo complejo”3.
La educomunicación tiene el parámetro de la complejidad como núcleo de formación, de integración y libertad interior, como posibilidad de reconocer en la interdisciplinariedad el trabajo colaborativo y la construcción colectiva. La perspectiva de la interdisciplinariedad, como posibilidad de apertura, acercamiento a lo diferente y complejidad en la formación de redes, fortalece el principio de la integralidad de miradas, como área de complejidad en el interfaz educación-comunicación.
Estratégicamente interesante es reconocer la educomunicación como un campo emergente, interdisciplinario, cree en la simultaneidad y apuesta por la dialogicidad como núcleo vital de interrelación. Dialoga con el pensamiento complejo porque favorece una estructura de pensamiento complejo, de apertura, que parte de la intencionalidad que permite el dialogo con distintos énfasis, para entender el tipo de acción propia de la educomunicación.
Es importante beber en las aguas teóricas del pensamiento complejo para entender la profundidad de la intencionalidad en la que se fundamenta la educomunicación.
1 Pupo, R. (2008) Teoría de la complejidad y pensamiento complejo. La obra de Edgar Morin http://letrasuruguay.espaciolatino.com/aaa/pupo_pupo_rigoberto/teoria_de_la_complejidad.htm
2 Morin, E.; (2001) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO/Paidós. Barcelona. p.
3 Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (Trad. Mercedes Vallejos Gómez). París, Francia: Santillana/UNESCO.
TEXTOS:
Introducción al Pensamiento Complejo